到了六七月份，孩子就要帶著滿滿的興奮、喜悅和幸福離開幼兒園，進入一個新的環境——小學。小學和幼兒園在環境、作息時間、學習內容、同伴交往等許多方面有很大的不同。上小學后，孩子沒有自主游戲時間，孩子要在固定的位置上坐一天，盡管課間有10分鐘的休息，孩子仍然會感到十分枯燥。

孩子要上學了家長準備好了嗎

小學老師更多的精力會放在教學工作上，面對全班那么多的孩子時，和每個孩子互動的機會少了。孩子在有困難時，可能會感到無助。小學教學有很多按部就班的系列訓練，孩子要掌握讀、寫、算等基本技能，游戲性的活動形式也少了。

諸多不同，對孩子來說，都是一個極大的轉變，如果家長不早點引導孩子作好入學的準備，會給孩子帶來一些困擾，甚至造成孩子身心的不適應。在這段時期，家長應當和孩子一起盡早作哪些準備呢？

★入學前心理準備

孩子要上學了，作好心理準備是首要的任務。一方面，家長可以帶孩子參觀附近的小學，了解校園的環境和小學生生活情況，幫助孩子消除恐懼的心理，讓孩子對小學生活有所期待。另一方面，家長需要每天花點時間傾聽孩子說說對小學生活的向往，說說身邊發生的趣事，說說關心的事物，和孩子玩玩簡單的親子游戲，和孩子一起閱讀有關小學生活的圖畫故事、漫畫等等。

在這樣甜蜜與溫暖的時光里，家長容易從孩子的表達中感受到孩子真實的情感，了解到孩子真實的想法。家長自身也要放松心態，不要把自己的焦慮傳遞給孩子，不要過多過早地讓孩子學習小學的數學、漢語拼音等內容，否則會讓孩子對入學產生不必要的擔心和恐懼，削弱孩子對進入小學所感到的那份神秘、熱情和驚喜。有句話說得好：春天每年都會來，但孩子的童年只有一次。所以我們的家長不要太過功利，需要常常這樣說：孩子，你慢慢來！

★入學前的能力準備

要上學了，對孩子的自主能力、社會交往能力、語言表達能力等方面的能力培養是非常重要的。家長一定要了解當前學校素質教育的新信息、新觀點、新理念，既要關注孩子當下的興趣與需要，也要著眼于長遠發展，一定要克服“輕能力重知識”的錯誤認識。

一、要注重培養孩子的自主能力：家長可以適當地讓孩子獨立做些事情，減輕孩子對家長的依賴性。在家里，和孩子一起制作一個“我能行”做事計劃表，家長要提醒和指導孩子按計劃做事，讓孩子學會自己的事情自己做，自己的事自己做主，這樣有助于孩子培養良好的生活習慣，養成獨立的個性，形成自律的意識，使得孩子入小學后能較快地養成獨立完成作業、自己安排生活的習慣。

二、要注重培養孩子的社會交往能力：孩子進入小學后，身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，并且遵守學校里的紀律。家長要引導孩子學習與新同伴交往的方法，讓孩子獲得與新同伴交往的“門票”，主動地去尋找同班朋友，有時還可以幫孩子牽線搭橋。孩子有朋友了，在學校里就不會孤獨，而家長也可以從孩子的朋友處及時了解孩子的情況。社會交往能力的培養，真正的目的是放手讓孩子學會自己打開眼界，找到一種與周圍世界連接的方式。

三、要注重培養孩子的語言表達能力：在這段時期，家長要正確地引導與培養孩子語言能力的發展，要常常關注孩子口語發展的豐富性和對語音的敏感性，要多創造條件讓孩子聽故事和閱讀圖畫書；要常常關注孩子語言運用的能力，因為孩子積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經驗之后，就有可能在聽到或看到類似的內容時，對故事的事件發展和人物的取向作出推測、批判、質疑，養成思考“為什么”的習慣。

有的孩子還愿意嘗試假設的習慣，如“假如換一個條件或情景，故事里的人物或事件會怎么樣？事件會朝著什么樣的方向發展？假如這樣會如何，假如那樣又怎么樣？”。孩子經常進行這樣的推測、批判、質疑、假設等運用語言的活動，既可以比較深入準確地理解閱讀內容，又可以將其遷移到入學后書面語言的學習過程中去，這將會對他們入學后的閱讀和寫作產生很好的作用。

★入學前的生活準備

小學的作息制度與幼兒園的作息制度大不相同，首先，沒有中午的午睡時間，而且游戲時間被學習時間所替代，因此，會對孩子的生活習慣造成困擾。為了適應小學生活，家長必須調整孩子的作息時間，讓孩子有規律地睡覺、起床、用餐。學校的上下課時間要求嚴格，不能隨便遲到早退。家長應積極配合，督促孩子按時起床到校，晚上按時睡覺，以便保證充足的睡眠。

★入學前的物質準備

孩子要上學了，家長可以和孩子一起準備所需物品，如：服裝、書包、學習文具等。準備時要注意簡單、節儉，不要給孩子豪華裝備，否則會分散孩子的注意力，養成攀比的不良習慣。

溫馨提示：

★您可以和孩子一起欣賞美國作者大衛·香農的作品《大衛上學去》、《大衛，不可以！》、《下雨了》等作品。您可以這樣和孩子一起閱讀：

朗讀：讓孩子坐在自己身邊，把書中的文字一字一句地念給孩子聽。

講故事：可以把書合起來，用自己的語言將故事講給孩子聽，并加上適當的表情、動作。

一起討論：一邊朗讀或聽故事，一邊和孩子進行討論，以幫助孩子更好地理解故事內容。

表演故事：讀完故事后，引導孩子自己或用玩偶來扮演角色，把故事內容、情節表演出來。

分享閱讀：和孩子一起讀故事，引導孩子閱讀圖畫、理解故事，并逐步從圖畫閱讀過渡到對文本的學習和進一步的拓展活動。

★您自己還可以閱讀《孩子，你慢慢來》、《窗邊的小豆豆》等名著。

★9月1日，可以和孩子一起觀看CCTV-1《上學第一天》。