學(xué)生之間正常交往是值得贊同的一件事情，但是，異性之間要如何才能正常的交往，這需要他們自己善于把握這種人際交往分寸。

誤解一：學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，與異性交往是長大以后的事。

這種說法聽起來頗有道理，實際上卻自相矛盾。學(xué)生的主要任務(wù)是成長，而不是讀書。學(xué)會與人交往，是個人成長不可缺少的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，是一門意義重大的功課。這門課雖不在升學(xué)考試的科目之列，卻會考人一輩子。

同時，學(xué)會與異性交往也是“青春期”最重要的社會目標(biāo)之一。一個正常人從初中開始就需要建立異性友誼。因此與異性交往并不是“長大以后的事”。相反，如果等到離開學(xué)校走上社會以后才開始學(xué)習(xí)與異性交往，很可能就會因為缺乏鍛煉而成為這方面的“困難戶”。

誤解二：中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。

這實際上是在將異性交往神秘化，把異性交往劃為禁區(qū)。青少年確實還不成熟，但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，與異性交往的技能也只能在實踐中去摸索，去提高。

事實上，一個沒有學(xué)會與異性交往，沒有達成異質(zhì)社交性的人很難說是一個成熟的人。在一定的程度上，學(xué)習(xí)與異性交往是青少年走向成熟的一條重要途徑。

誤解三：與異性交往分散精力，影響學(xué)習(xí)。

這種說法是很多家長和教師竭力反對學(xué)生與異性交往的主要理由之一。

其實，真正的原因并不是分散精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自教師或家長對于異性交往的過敏反應(yīng)。

實際上，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會對學(xué)生造成負面影響，相反還可能起到積極作用。

誤解四：與異性交往很容易發(fā)生早戀，使中學(xué)生犯錯誤。

異性交往的動機多種多樣，在很多時候并不是為了談戀愛。雖然青少年還不成熟，容易沖動，但是他們都有正常的自我保護意識和自制能力，在戀愛問題上一般會相當(dāng)慎重。

如果說一些中學(xué)生真是早戀了，“早戀”也是一個心理現(xiàn)象，而不是道德品質(zhì)問題。對“早戀”的學(xué)生，老師和家長不應(yīng)該孤立、打擊，而應(yīng)該給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)。

誤解五：與異性交往是少數(shù)“壞學(xué)生”的行為，“好學(xué)生”不應(yīng)該仿效。

與異性交往是青少年心理發(fā)展的正常需要，所有發(fā)育正常的中學(xué)生都會自然地產(chǎn)生這方面的需求。但是由于中學(xué)生被灌輸了對異性交往的很多偏見，他們很可能自覺或不自覺地壓抑自己的需求，一些學(xué)生則采用“地下活動”方式與異性交往，不敢讓老師和家長發(fā)現(xiàn)。這樣的境況對學(xué)生正當(dāng)?shù)漠愋越煌欠浅２焕摹Ｈ绻粋€學(xué)校里，真是只有少數(shù)學(xué)生對異性交往感興趣，我們就不得不懷疑這個學(xué)校出了什么問題。

誤解六：如此交往下去，擔(dān)心他們過早地發(fā)生“那種”關(guān)系。

體內(nèi)驟然劇增的雄性激素（男）或雌性激素（女），使他們無法抹掉對異性懷有的特殊敏感和關(guān)注。

然而，并不是所有的青少年都知道這樣的沖動是自然的、正常的。許多人會懷疑自己的感受，甚至懷疑自己是否是個“好人”，但是，他們又實在不能克制自己的沖動。

實際上，過早或隨便發(fā)生性關(guān)系多是那些被嚴(yán)格限制與異性交往，或家庭缺乏溫暖的關(guān)懷的中學(xué)生；而那些生活在比較民主的家庭中的青少年，可以和父母公開討論與異性交往或性的話題，則通常會在性行為上采取較為謹(jǐn)慎的態(tài)度。

正是由于諸如此類的偏見和誤解，很多家長和老師不能正視“青春期”的異性交往，往往忽略了青少年在青春期思維上的獨立性和生活上的依賴性復(fù)雜交織的矛盾心理，而一味地采取壓抑、堵塞的辦法來被動應(yīng)付。恰恰這個時期，青少年的心理又極不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生成長恐慌。

一些在異性交往上遇到問題的青少年一旦得不到及時的正面引導(dǎo)，且遭受來自各方面的誤解和責(zé)備，在巨大的精神壓力下他們甚至可能做出缺乏理智的不計后果的“果敢”行為，“青春期”的異性關(guān)系也因此成為一個危險問題。

要化解危機，解決問題，當(dāng)務(wù)之急是，家長和老師要及時轉(zhuǎn)變自己固有的觀念，積極主動地和孩子溝通交流并多從正面引導(dǎo)，學(xué)會尊重他們，尊重他們的權(quán)利、個性和差異，從而幫助他們健康、安全、順利地度過危險期，走好青春關(guān)鍵的這一步。