網(wǎng)友媽媽：我家孩子已經(jīng)五歲了，最近他特愛跟爸爸下棋，我的規(guī)定是，無論輸贏，每天只能下兩盤。問題就出現(xiàn)了，第一盤輸了，孩子覺得沒關(guān)系，也不會(huì)哭鬧；如果是第二盤輸了，孩子就會(huì)哭鬧著要求再下一盤。我當(dāng)然不同意了，這時(shí)，孩子他爸就會(huì)責(zé)備我，說是限制了盤數(shù)的緣故導(dǎo)致孩子哭鬧，只要再讓孩子下一盤就好了。我覺得很無奈，孩子不能坦然面對(duì)失敗，我該怎么引導(dǎo)呢？

孩子下棋輸了就大哭大鬧，這是他求上進(jìn)不甘人后的表現(xiàn)，值得欣慰。但同時(shí)也折射出另一個(gè)問題，即孩子的抗打擊能力不強(qiáng)，承受挫折的能力較弱。

孩子之所以會(huì)“輸不起”，很大程度上還是跟家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。

有很多朋友，孩子只要一哭鬧，他們就會(huì)像你老公一樣，主動(dòng)繳械投降：要么在游戲中故意輸給孩子，要么替孩子出頭去解決難題。而在生活中，他們也非常寵愛孩子，喂飯穿衣，寫作業(yè)背書包，基本包辦代替了孩子的大部分事情。

其實(shí)，這樣并不好。父母包辦代替孩子的事情，生活順順利利，不讓孩子經(jīng)歷挫折，不僅使孩子失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也使得他們失去了直面挫折的勇氣和能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有百害而無一利。

相反，家長(zhǎng)還需要有意識(shí)地讓孩子多多受挫。

首先，家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的一言一行。大人對(duì)待挫折的態(tài)度與方式，都會(huì)潛移默化的影響孩子。你可以用自己的生活體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，以及名人的故事，教育引導(dǎo)孩子，讓孩子明白經(jīng)受挫折是正常現(xiàn)象，樂觀對(duì)待、積極尋求解決之道才最重要。

其次，要勇于放開手，讓孩子自己面對(duì)困難。他跌倒了，你不要匆匆忙忙跑過去扶他，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他爬起來；他不會(huì)做的作業(yè)，不要直接告訴答案，而應(yīng)該讓他自己多想想。只有這樣，孩子才能逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的一切。

如果你覺得孩子經(jīng)受的挫折較少，你還要有意識(shí)地去創(chuàng)造“受挫”機(jī)會(huì)。在家里，讓他幫你洗菜掃地，做一些力所能及的小事；節(jié)假日，帶他去爬爬山；冬季，帶他去晨跑，鼓勵(lì)他與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng)。

甚至，你還可以“人為”設(shè)置一些障礙。五歲的孩子，你可以對(duì)他進(jìn)行一定難度的情景訓(xùn)練。例如上街迷路了，他應(yīng)該怎么辦？與小朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他又該怎么做？在不同的情景中，逐步提升孩子克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣和能力。

此外，家長(zhǎng)也需要適當(dāng)學(xué)學(xué)“否定”教育。下棋的時(shí)候，沒必要故意輸給他，家長(zhǎng)該贏就贏；游戲活動(dòng)中，也不要每次都讓他做主角；即便孩子成功完成了一件任務(wù)，也可以故意“挑刺”，指出他的細(xì)微的不足;當(dāng)他犯了錯(cuò)，適當(dāng)懲罰一下他，也可以使孩子體會(huì)挫折的感覺，提升自我調(diào)節(jié)的能力。

你需要注意的是，在培養(yǎng)孩子的受挫能力時(shí)，要注意適度與適量。切不可急于求成，設(shè)置過高難度的障礙，那樣只會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，反而不利。