有時候，寶寶的模仿是不以父母意志為轉移的，因為寶寶對看到或聽到的一切，都可能自發地模仿。對這樣一個有積極模仿心理，但又不明是非的寶寶，無論是媽媽還是爸爸，在平常生活中，尤其是寶寶在場時，都應清楚什么樣的事物可以讓寶寶模仿，什么樣的事物不可以讓寶寶模仿，避免給寶寶造成不良的影響，以促進寶寶的身心健康發展。如果寶寶在模仿中取得了進步，要及時鼓勵，遇到挫折時要耐心幫助和安慰他，以免挫傷他模仿的積極性。

抓住寶寶語言訓練的契機

寶寶在1歲半以后，隨著發音器官的日趨成熟，說話的積極性也日漸提高。這個年齡的寶寶，能聽懂的詞也多了，一般在寶寶18～21個月時能掌握40～50個詞語，到2歲時掌握120～150個。有時在游戲、交流中，甚至能聽到寶寶說出一個從未專門教過的詞，這個詞可能是寶寶對父母說話的模仿，也可能是從電視等其他途徑學來的。

這個時期，寶寶的語言能力在慢慢地發生著質的飛躍，從會說一個詞，逐漸出現兩個詞的重疊，甚至三四個詞的組合，如會說“媽媽抱”、“寶寶要睡覺”等。不僅詞匯量在增加，詞匯的類別也在增加，如以前一般只會說常見的名詞、動詞，現在逐漸增加了形容詞、副詞，如“大的”、“不”等。寶寶開始逐步從父母的言語習慣中掌握語言的語法結構，逐步學會使用一些基本句型。此外，寶寶在發音上也逐步準確，并且喜歡模仿父母的發音，比如一首押韻的兒歌，如果常給寶寶唱幾遍，他就會跟著唱出最后押韻的字。但是，寶寶這時說的詞句仍主要是一些簡短的“電報語”，父母需結合寶寶的手勢、表情來判斷具體的意思。

寶寶對說話的積極性，是發展語言能力的契機。父母應抓住這個機會，將語言練習自然地穿插到日常生活和游戲中。比如，早上給寶寶穿衣時就可以教幾個詞或一兩句話，邊穿衣服邊練習。或在和寶寶逛動物園時，告訴他一些動物的名稱，有什么樣的特征，結合具體動物給寶寶留下較深的、具體的印象。有時寶寶在一個人玩玩具時還會自言自語，嘰嘰咕咕地說個不停，但父母又聽不清寶寶具體說什么，這是一種非交流性質的語言，寶寶原本也沒打算說給誰聽。這時，可以不打斷寶寶，而讓他自得其樂，也可以和寶寶對話交流，但要注意的是，父母所說的話一定要圍繞寶寶本來的話題。

生活中處處有語言，處處也都存在發展語言的機會，但在教寶寶說話時，應結合寶寶的興趣和情緒，讓他在學習語言中感到樂趣，自動地學習，而不是刻意地、枯燥地學習，否則寶寶會失去興趣與熱情，不積極主動地配合。此外，在教寶寶說話時一定要有耐心，不要隨便批評寶寶，在寶寶遇到困難挫折時要耐心幫助。當寶寶取得進步時應及時鼓勵，因為只有在愉快的情緒下，他的潛能才會得到很好的發揮。

與寶寶進行對話時，應盡量用規范的語言，不要重復寶寶的“兒語”，應逐漸糾正“兒語”。對寶寶的錯誤發音更不要加以模仿、嘲笑，而應及時糾正。這樣既可激發寶寶說話的積極性，也會讓他逐漸養成大膽說話的好習慣。

對寶寶進行早期音樂教育的方法

從寶寶出生到2歲，屬于感知運動階段。在這一階段，寶寶建立的所有認識基礎，是日后感知覺發展和智慧發展的起點。開發這一階段的智慧，將使寶寶終身受益。特別是在1～2歲時，寶寶會對某些有趣的音樂表現出特殊的愛好，如電視或廣告中的某些音樂片段。如果能夠接觸到吉他、電子琴或其他樂器，寶寶更會感到非常神奇和快樂。

音樂是開啟人類智慧寶庫的鑰匙，適時對寶寶進行早期音樂啟蒙教育，將會對他的智力發展起到獨特的作用。那么，應該怎樣給寶寶進行早期音樂啟蒙教育呢？以下方法或許能給你一些啟發。

可常帶寶寶觀賞各種兒童音樂節目，讓寶寶觀察演員唱歌、跳舞和彈奏樂器時的動作，通過觀察獲得對音樂的感性認識。

可以選擇一些旋律優美、節奏鮮明、情趣健康活潑的中外優秀兒童音樂作品，安排在日常活動中經常播放給寶寶聽。悠揚的音樂聲，不僅能使寶寶體驗音樂的美感，而且音調的高低強弱、節奏的快慢，有助于發展寶寶的聽覺能力，豐富寶寶的想像力，并能陶冶寶寶的情操，培養他美好的心靈。

隨著寶寶語言能力、理解能力以及模仿聲音能力的逐漸增強，父母可以讓寶寶模仿著一起唱。但要父母教寶寶一句一句地唱，從簡單的兒童歌謠唱起，慢慢要求他發音準確和吐字清楚，并啟發寶寶展開豐富的想像力，邊聽音樂，邊進行動作模仿，比如隨著歌曲的內容模仿開火車、搖小船或者小鳥飛翔等。