溝通，是父母與孩子之間最重要的感情培養(yǎng)方式，亦是互相了解的橋梁。在日常生活中，父母和孩子的溝通方式常常會(huì)影響孩子的性格形成，或者影響著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。但是卻有很多父母不注意這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致很多不必要的后果，比如有的父母無(wú)意中用到了一些不理智話語(yǔ)，潛在中就會(huì)傷了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子更加叛逆;還有的讓孩子形成不良的性格等等。如果你跟寶寶談話時(shí)也用過(guò)以下四種方式，就應(yīng)該要反省一下了。

一、指責(zé)埋怨型溝通

在小武的家里，常常會(huì)聽(tīng)到小武媽說(shuō)：“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦！”、“你玩不夠啊！作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人！”、“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾！”……這些話語(yǔ)。這些話里都體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。

然而這種指責(zé)埋怨型的溝通往往會(huì)使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”，在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象，家庭問(wèn)題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問(wèn)題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來(lái)。

溫馨小提示：換個(gè)方式說(shuō)話

正所謂“雨天背稻草，越背越重”。家庭中存在未了結(jié)的事情只會(huì)越來(lái)越多，家庭生活越是會(huì)顯得沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來(lái)順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)子女人格的成長(zhǎng)極為不利。所以，應(yīng)該少點(diǎn)指責(zé)多些關(guān)懷，嘗試換一個(gè)方式，例如“你桌子亂的，就不能收拾收拾！”可以變成“孩子，桌子有點(diǎn)亂，要收拾干凈，做一個(gè)干凈的小孩子才惹人喜歡吖。”

二、遷就討好型溝通

在小靜的家里，就會(huì)常常聽(tīng)到：“啊呀！媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃，將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么？我明天就去買(mǎi)。”、“怎么？我給你買(mǎi)的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的？對(duì)不起，我明天再去重買(mǎi)。”……這些遷就的話語(yǔ)，這樣導(dǎo)致小靜漸漸養(yǎng)成一種嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣。

遷就討好型溝通的家庭，通常表面都會(huì)讓人感覺(jué)一團(tuán)和氣，但卻缺乏一種家庭成員之間真摯的愛(ài)，而且會(huì)令孩子變得依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良性格特點(diǎn)。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問(wèn)題的溝通，是通過(guò)回避問(wèn)題來(lái)“解決”問(wèn)題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。

溫馨小提示：不要百分百滿足要求

如果寶寶在這種遷就討好型溝通模式中，容易形成任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。爸爸媽媽愛(ài)孩子的話，就要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來(lái)愛(ài)，而不是遷就和討好孩子，一直溺愛(ài)著孩子，這樣會(huì)把孩子寵壞。

孩子提出的要求，不可以百分百滿足，要讓孩子學(xué)會(huì)自己努力爭(zhēng)取自己想得到的東西，如果他們想要玩具，可以讓他們幫自己洗碗，做做家務(wù)活，完成后才獎(jiǎng)勵(lì)他們等辦法，這樣可以避免孩子養(yǎng)成嬌慣的惡習(xí)！

三、打岔啰唆型溝通

在小白家，你偶爾會(huì)聽(tīng)到：“媽媽。明天我們春游，老師說(shuō)每人要交5元錢(qián)。”“又要交錢(qián)了？從你上學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谀闵砩匣硕嗌馘X(qián)了。我們那個(gè)時(shí)候春游，就帶上一瓶白開(kāi)水、兩塊燒餅，自己走到郊外，根本不要買(mǎi)票。你看看現(xiàn)在，一個(gè)月光水電費(fèi)就是好幾十，春游要交錢(qián)，你肯定還要帶點(diǎn)零用錢(qián)，錢(qián)不好掙啊……”簡(jiǎn)單的一句話，卻引出那么多的話和事。這種啰嗦型的父母通常都是表面像處理孩子的問(wèn)題，實(shí)際上卻在處理自己紛亂的情緒。

一般情況下，這種打岔啰唆型的父母不太關(guān)心孩子真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺(jué)是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說(shuō)話，而且可能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，但信息根本沒(méi)有交流，一方是家長(zhǎng)[微博]在喋喋不休，另一方是孩子則陷入煩躁，焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長(zhǎng)說(shuō)了什么根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

溫馨小提示：對(duì)孩子要多用心少啰嗦

這種絲毫無(wú)效的溝通，不但解決不了問(wèn)題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問(wèn)題，出現(xiàn)逆反和抵觸，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長(zhǎng)的嘮叨，而不是家長(zhǎng)所說(shuō)的內(nèi)容。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)要明白，是您的嘮叨使孩子在拒絕您說(shuō)的可能是非常有道理也非常重要的話哦。對(duì)孩子，要多用心，少嘮叨。

四、超理智型溝通

最后一種是是在曉曉家，“媽媽，我要買(mǎi)活動(dòng)鉛筆。”“為什么要買(mǎi)？”“原來(lái)那個(gè)壞了。”“剛剛買(mǎi)的怎么就壞了？你怎么這么不愛(ài)惜東西？”，“好了，下次可不準(zhǔn)再搞壞了，小孩子要知道愛(ài)惜物品。”，類似這種超級(jí)理智的對(duì)話，在這種超理智型的溝通中，父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過(guò)強(qiáng)、戴著過(guò)濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過(guò)濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對(duì)孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來(lái)。

一些孩子在整個(gè)學(xué)校期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長(zhǎng)大的孩子的人格特點(diǎn)。

溫馨小提示：多詢問(wèn)孩子的需要

例如當(dāng)孩子提出要買(mǎi)新文具的時(shí)候，父母可以用關(guān)心的語(yǔ)氣去詢問(wèn)：“舊的文具壞了嗎？媽媽給買(mǎi)一個(gè)質(zhì)量好一點(diǎn)的好不好？”等語(yǔ)句。一來(lái)可以詢問(wèn)到孩子要買(mǎi)文具的理由，二來(lái)可以表達(dá)出自己的關(guān)懷，讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài)。