科舉制度是中國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)的考試制度，因?yàn)橐恢辈捎谩胺挚迫∈俊边@種方法錄取人才，所以這一制度也被人稱作是“科舉”。科舉制度在中國(guó)歷經(jīng)了一千多年的風(fēng)雨才逐漸完善，所以說(shuō)科舉制的完善經(jīng)歷很長(zhǎng)的一段路程。從隋朝開(kāi)始計(jì)算，科舉制一共經(jīng)歷了六個(gè)朝代，在這六個(gè)朝代中，唐朝、宋朝、明朝、清朝四個(gè)朝代為科舉制的完善作出的貢獻(xiàn)最為巨大。這四個(gè)朝代分別對(duì)科舉制作出了不同方面的完善。

科舉制度中的進(jìn)士卷

其中唐朝側(cè)重于科舉制的內(nèi)容，唐朝是所有朝代中科舉科目最多最完善的一個(gè)朝代，最先舉行考試來(lái)實(shí)行科舉制，創(chuàng)造了武舉和殿試，奠定了科舉制后期的發(fā)展。宋朝側(cè)重于科舉制內(nèi)容的創(chuàng)新和科舉制形式的確定，宋朝明確規(guī)定科舉考試的舉辦時(shí)間——三年舉行一次，而且宋朝對(duì)考試的內(nèi)容進(jìn)行了革新，這些考試內(nèi)容更加的貼近實(shí)際。同時(shí)宋朝還首創(chuàng)了謄寫和糊名制度。

而明朝則側(cè)重于科舉制的等級(jí)創(chuàng)新和對(duì)徇私舞弊的防范，明朝對(duì)徇私舞弊的防范尤其嚴(yán)格，是所有朝代中最為重視公平的。在科舉制的等級(jí)上，明朝明確規(guī)定了科舉考試分為三個(gè)等級(jí)。清朝側(cè)重于科舉制等級(jí)的革新，它在明朝等級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)之上將科舉考試等級(jí)分為四個(gè)等級(jí)。科舉制的完善主要?dú)v經(jīng)了唐朝、宋朝、明朝、清朝四個(gè)朝代，從上述描述可以看出，科舉制完善的主要方面在于科舉制的內(nèi)容、形式、等級(jí)和管理。

明朝科舉制的影響有哪些

明朝科舉制度的影響可以分為積極影響和消極影響兩個(gè)部分。明朝時(shí)期，封建社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了晚期，受世界其他國(guó)家的影響，資本主義的發(fā)展模式已經(jīng)間接的傳入中國(guó)，這對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)而言，是一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好機(jī)會(huì)。可是因?yàn)榭婆e制度給人們所傳授的思想仍然是儒家思想，導(dǎo)致許多文人只會(huì)死記硬背，他們不僅不能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，還不能接受這種新的經(jīng)濟(jì)思想。

明朝科舉制度圖片

同時(shí)，傳統(tǒng)的思想也束縛著人的天性的發(fā)展。當(dāng)時(shí)很多人都比較排斥資本主義來(lái)中國(guó)發(fā)展，這種排斥的行為在一定程度上是不利于資本主義進(jìn)一步發(fā)展的，也直接導(dǎo)致了中國(guó)跟不上世界發(fā)展的步伐，逐漸落后于世界。因?yàn)榭婆e考試的類型的特殊性，參加考試的文人只能認(rèn)真學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，因此創(chuàng)造性十分低下。在明朝時(shí)期，中國(guó)的科技發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平，從而使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也相對(duì)滯后。這是明朝科舉制度所產(chǎn)生的消極影響。

但科舉制度通過(guò)選拔的方式，可以將有才能的底層勞動(dòng)人民挑選出來(lái)，改變他們家庭的命運(yùn)。這在一定程度上緩解了當(dāng)時(shí)民眾與朝廷之間的矛盾。朝廷內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)人不再是一成不變的。每隔幾年，就會(huì)任用考試合格的文人為官，這在一定程度上遏制了朝堂內(nèi)部腐敗的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)明朝科舉制度的影響分析，可以進(jìn)一步了解到科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極影響以及消極影響。

列舉封建科舉制度的危害

在我國(guó)的歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)非常多的政治選拔制度，其中人們知道最多的也會(huì)是為后世留下最深刻影響的還要說(shuō)是科舉制度了。科舉制度有好有壞，那么封建科舉制度的危害有哪些呢？

科舉制圖片

首先是在明清朝代的科舉制度實(shí)際上是比較難以達(dá)到以前的那種好的程度的，雖然在科舉制剛出現(xiàn)的時(shí)候曾經(jīng)為社會(huì)為朝廷選拔出了非常多的人才，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還有朝廷里的某一些官員的壟斷導(dǎo)致了后來(lái)的科舉制度出現(xiàn)了非常多的弊端，當(dāng)時(shí)的想要考取功名的人基本上思想全部都被八股文洗腦了，所以他們沒(méi)辦法創(chuàng)新，在他們的世界觀中只有做官發(fā)財(cái)，所以這種做法讓當(dāng)時(shí)的學(xué)者的思想沒(méi)有辦法創(chuàng)新，所以說(shuō)那個(gè)時(shí)候的封建制度是的本來(lái)是一項(xiàng)非常好的制度沒(méi)有辦法像以前一樣發(fā)揮它的作用，最主要的一個(gè)原因就是但是的政府只允許參加考試的人員學(xué)習(xí)八股文，所以對(duì)于當(dāng)時(shí)百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象是非常不利的。

這不僅是對(duì)各個(gè)學(xué)術(shù)流派的不尊重更加束縛了人們的思想。所以長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，是非常不利于國(guó)家的發(fā)展的。這就是在當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度的危害之一。這種做法可能當(dāng)時(shí)的正直者還沒(méi)有意識(shí)到這樣的單一的科舉制會(huì)對(duì)人們有怎樣嚴(yán)重的影響但是隨著西方的國(guó)家的發(fā)展，以及人們的眼界不斷開(kāi)闊，就算現(xiàn)在人們的思想發(fā)展了，也不可能有非常大的改變了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建制度下的科舉制為他們帶來(lái)了太大的危害。

科舉制度廢除的影響有哪些

清末民初發(fā)生了一件足以改變中國(guó)近代教育的大事，那就是1905年，清政府下令廢除科舉制。存在了一千三百多年的科舉制被廢除了，接下來(lái)就來(lái)談?wù)効婆e制度廢除的影響。

貢院圖片

任何事物都具有兩面性，因此先來(lái)說(shuō)說(shuō)科舉制度廢除的積極影響。科舉制的廢除，沖擊了盛行一千多年的“學(xué)而仕則優(yōu)”的思想，并且直接切斷了人才選拔鏈條，也就意味著搗毀了封建官僚機(jī)制，間接的加速了清政府的滅亡。另外，科舉制度廢除后，國(guó)家依然需要選拔人才，這就使得需要建立全新的，符合時(shí)代要求的人才選拔制度，創(chuàng)辦新式學(xué)堂教育，即開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代教育，促進(jìn)近現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。而且二十世紀(jì)初的中國(guó)，在外來(lái)平等、民主、自由的思想潮流和國(guó)內(nèi)維新變法的深遠(yuǎn)影響基礎(chǔ)上為新文化運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，很大程度上促進(jìn)了新文化的傳播。科舉制度廢除的消極影響有哪些呢？

科舉制度之所以能掀起全民讀書的狂潮，在于它的教育成本不高，而且如果科舉中了就能光宗耀祖，一人得道雞犬升天。但是現(xiàn)代教育建立新式學(xué)堂，投資成本高，教學(xué)內(nèi)容是以近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為主，不再是傳統(tǒng)儒學(xué)，加之人才選拔不再依靠科舉考試成績(jī)，因此在廣大農(nóng)村新式學(xué)堂得不到推廣，導(dǎo)致農(nóng)村教育的停滯。而有錢的鄉(xiāng)紳為了更好的生活，去了城市生活，間接的抽走了農(nóng)村建設(shè)的資金，因此科舉制的廢除很大程度上導(dǎo)致了城鄉(xiāng)差距。

以上便是科舉制度廢除的影響，不可避免的有積極的，有消極的，因此需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，避重就輕，不可一味否決。

科舉制的歷史地位評(píng)價(jià)

在我國(guó)有一個(gè)選人才的方法，延續(xù)了將近長(zhǎng)達(dá)1300多年。這項(xiàng)選拔制度為中國(guó)選拔了將近三十到四十萬(wàn)人才，這些人才分別出自不同的地方不同的門弟，這項(xiàng)制度的名字就叫做科舉制。

科舉制圖片

說(shuō)起科舉制的歷史地位要從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，科舉制在中國(guó)發(fā)展史上，有著非常重要的作用。在出現(xiàn)這一項(xiàng)制度之前中國(guó)其實(shí)有很多政治制度，但是大部分都是將自己的王位或者是權(quán)力繼承給自己的后代或者是自己家里比較信任的人，從來(lái)不會(huì)像科舉制一樣，將自己的權(quán)力繼承給一個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的人，但是自從科舉制出現(xiàn)之后中國(guó)的政治體制開(kāi)始發(fā)生了一些變革。并且從那之后中國(guó)的選官制度一直沿用的是科舉制。縱觀古今，現(xiàn)在依然存在的高考形式其實(shí)也是從科舉制轉(zhuǎn)化而來(lái)的。所以由此可見(jiàn)科舉制的歷史地位是非常高的，并且一直沿用到現(xiàn)在。這是從中國(guó)的歷史角度上來(lái)說(shuō)，科舉制對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的創(chuàng)舉。

從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)科舉制的歷史地位要從世界歷史的角度來(lái)看。歐洲很多國(guó)家例如英國(guó)和美國(guó)，在選舉以及人員的選舉上都采用的是類似科舉制度的一種制度。其實(shí)在很多年之前，他們的傳教士來(lái)到中國(guó)的時(shí)候見(jiàn)到了中國(guó)的科舉制度那時(shí)候中國(guó)通過(guò)科舉制度來(lái)選拔人才他們的這種方式令傳教士感到非常的欣喜因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是一種非常好的選拔下班人才的方式，于是把這種方式傳到了自己的國(guó)家。科舉其實(shí)對(duì)任何國(guó)家都是有非常重要的作用的所以他的歷史地位是非常高的。

清代科舉制度等級(jí)

在清代時(shí)期科舉的要求是非常嚴(yán)格的，而且還要分為不同的等級(jí)，只有一層層的參加考試并獲得好的名次才有機(jī)會(huì)被任命為官員，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的考試是要分為四個(gè)不同的級(jí)別的，那么清代科舉制度分為哪四級(jí)呢？

清代科舉考試場(chǎng)景

關(guān)于清代科舉制度分為哪四級(jí)這個(gè)問(wèn)題歷史上有著十分明確的記載，首先第一級(jí)就是參加童試，準(zhǔn)備參加這個(gè)考試的人被人們稱為是童生，只要是成功過(guò)關(guān)的人被錄取之后就成為生員，并且還要接受教官的管理和教導(dǎo)，這也就是人們常說(shuō)的秀才了。其中成績(jī)最為突出的人是廩生，其次分別是增生和附生。在此之后就要參加第二級(jí)的考試了，這個(gè)考試就是鄉(xiāng)試，一般都是每間隔三年在各地的省城進(jìn)行，因?yàn)檫@次的考試是在秋天進(jìn)行的，也被人們稱為是秋闈。秀才和生員們進(jìn)行鄉(xiāng)試之后，成功通過(guò)的則成為舉人，在所有人中考到第一名的則是解元。

另外第三級(jí)的考試則是會(huì)試了，這是在鄉(xiāng)試結(jié)束之后的春季的時(shí)候進(jìn)行的，所以也被人們稱為是春闈，這次的考試參加的人士只能是舉人，他們?cè)诔晒νㄟ^(guò)之后成為貢士，其中考試出現(xiàn)的第一名就是會(huì)元。以上的三級(jí)考試所考驗(yàn)的內(nèi)容一般都是八股文以及詩(shī)詞等內(nèi)容，四書五經(jīng)占據(jù)著比較重要的部分。而第四級(jí)考試則是殿試了，也就是由皇帝主持，貢士們進(jìn)行殿試考策問(wèn)，在此之后由皇帝親自點(diǎn)名，只要成功的就成為進(jìn)士了，而其中一甲的名次分別為狀元、榜眼和探花。