孩子總是那么天真爛漫，孩子的理解能力和行為能力都在成長的初期，他們總是不厭其煩的反復(fù)問你一個問題或者重復(fù)一件事情，家長不可厭煩，家長要培養(yǎng)孩子的興趣閱讀。

給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個故事，已經(jīng)講完了，孩子會請求：“還講。”你以為是要講新的，不對，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！

學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽同一個故事，看同一本書，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會再去重復(fù)。當(dāng)然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書，都當(dāng)《紅樓夢》對待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會得了強迫癥吧？

其實，如果問問別的爸爸媽媽，就會發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來說，是個很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。

孩子呢，說不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會學(xué)習(xí)語言，會學(xué)習(xí)概念，會學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會預(yù)期。孩子對尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實現(xiàn)了！對一個孩子來說，這是多么快樂的事，他會受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對世界的信任，可能就這樣，一點一點地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺梭利，非常強調(diào)給孩子重復(fù)的機會。蒙臺梭利認為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機能，而且，孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，得到圓滿的成長。

更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來點偷工減料，那是絕對過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。

原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了。看著畫面的線索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對閱讀的興趣，主動學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點一滴地培養(yǎng)起來了。

因此，大人們多一點耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明，這本書里還有東西需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！

總結(jié)：對待成長期的孩子，家長要有耐心，引導(dǎo)的孩子一步步的成長，培養(yǎng)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣閱讀，增廣孩子的閱讀面，切不可沒有耐心。(文章原載于《健康文摘》，刊期：2012.08，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表360常識網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時間刪除內(nèi)容)。