失敗 是一種探索
生活上、學習上、工作上，父母都要讓孩子自己去經歷，經歷了才能真正明白。沒有失敗，又如何能真正成功、成熟？
有些父母教孩子走路時，唯恐他摔倒，很不愿意松開手。事實上，每個學走路的人都要必經摔倒的過程。
有人問邱吉爾在學校里學到的所有經驗中，哪一項是最有效的？他想了一分鐘后說：“是我在高中留級的那兩年。”“你是不是（考試）失敗了？”“沒有，我只發(fā)現了殊途同歸的原則。英國所需要的并不是聰明和智慧，而是在最困難的時期，能夠堅持下去的勇氣。”邱吉爾的這段話耐人尋味。
讓孩子自己去生活，也就更能使孩子直接地增長經驗。
威爾遜要到山里去參加為期兩天的野營。校方為他們介紹了營地情況，為他們的準備工作提出了建議。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，他驕傲地說我會照顧自己。在走以前，媽媽檢查了他的行李，發(fā)現他沒有帶足夠的衣服，因為山里要比平原上冷得多，顯然威爾遜忽略了這一點。再有一點，她發(fā)現孩子沒有帶手電筒，這是野營時經常要帶著的東西，但是媽媽并沒有說更多的話。威爾遜高高興興地走了。過了兩天，等他回來的時候，媽媽問威爾遜：“怎么樣，這次玩得很開心嗎？”威爾遜說：“我的衣服帶得太少了，而且由于我沒有帶手電筒，每天晚上都要向別人借手電筒，才能夠走出去，這兩件事搞得我有些狼狽。”媽媽說：“為什么衣服帶少了呢？”“我以為那里的天氣會與這里的一樣，所以只帶了這里平常穿的衣眼， 沒有想到山里會比這邊冷，下次再去，我就知道該如何做了。”“如果下次你再去佛羅里達，也帶同樣的衣服嗎？”“不會的，佛羅里達很熱。”“是的，你應該先了解一下當地的天氣情況，再做決定，對嗎？”“是的。”“那些手電筒是怎么回事呢？你就沒有想到它嗎？”“我想到要帶手電筒，老師也告訴我們要帶手電筒，可是我忙來忙去，卻把手電筒忘掉了，我想，我下次野營時應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子一樣，這樣就不會忘掉東酉了。”
媽媽雖然知道威爾遜帶少了衣服，而且忘了帶手電筒，這樣會影響他的這次出游，但她并沒有說出來，更沒有為孩子添上這些東西。她父母的教導，有時會讓孩子覺得啰嗦；生活中的經歷，則能給孩子很深的啟迪。
